以习近平同志为核心的党中央一直高度重视青少年工作，深情关怀青少年心理健康成长。党的二十大报告强调全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为我们做好青少年工作指明了前进方向、提供了根本遵循。

心理健康是学生成长成才的重要基础，做好学生心理健康工作，事关立德树人根本任务的落实，是培育担当民族复兴大任的时代新人的重要内容。青少年的心理健康问题近几年来愈加凸显，也愈加受到所有人的关注和重视。而中小学生身心健康发展，防治中小学生欺凌和暴力事件发生是中小学校德育和安全管理工作的重点，事关千百万个家庭幸福和社会和谐。

身心尚未成熟的青春期是性格和习惯以及“三观”形成的关键时期，自我意识强烈，法制观念淡薄，情绪化严重，自制力较差，遇到突发事件或利益之争往往容易引发冲动，产生不理智行为。如果对“校园欺凌”行为中的所谓“玩笑”“打闹”视而不见或放任发展，不仅可能会使小问题变为大问题，还可能给社会带来安全隐患。从不同渠道显示出校园暴力或者校园欺凌仍有多地频发，成都、湖南等个别行为甚为恶劣，以至于每年全国两会对此问题高度重视，很多事件引发全社会关注。大部分校园欺凌事件得到了及时有效的处理，但后续引发的创伤后应激障碍（PTSD）会持续较长的时间，对所在家庭也产生不良影响，甚至出现中长期青少年严重心理障碍和极端行为等后果。因此，校园欺凌事件不能总事后解决，应当预防与干预相结合，两手都要抓，两手到要硬。

教育部日前印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，要求开展防范中小学生欺凌专项治理行动，对所有中小学校和在校学生开展全面排查。

    2018-2022年，徐州市各区各类机构接诊的类似霸凌事件后心理障碍个案有逐年上升的趋势，需要区教育主管部门、学校、家长详细了解现状，基于以上现状结合青少年心理特点，现在云龙区范围内提出“关于对区域内中小学进行‘校园欺凌’摸排调研与设立青少年心理创伤健康干预中心的建议”。这个项目分为两个部分：

第一部分 “校园欺凌”摸排与调研    在云龙区辖区内的中小学进行发生在校园里的欺凌和暴力事件引发的心理障碍的调研，对真实数据进行分析研判，深刻反思，拿出对策。现在很多校园欺凌事件发生这样情况：一方面受欺凌的一方绝大多数保持静默，另一方面霸凌行为往往会被家长或老师甚至学生冠以“闹起耍、开玩笑、不懂事”而不了了之或家庭之间选择了私了这样的情况，这对青少年权益的保护非常不利。根据《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》，现行法律中对校园欺凌和暴力事件还没有相关的条文做出明确规定，正是因为这样的情况，建议摸排调研以①校园欺凌专项电子问卷和②青少年个体心理评估两个内容，调研途径为手机客户端，学生本人独立完成。获取本行政区校园欺凌现状的一手数据，对全国人大常委会《预防未成年人犯罪法》的修改工作提供真实有效数据样本，为真正实现维护校园安全、预防未成年人犯罪做出徐州市的贡献！        第二部分：设立青少年心理创伤健康干预中心    有一句话叫“幸福的童年可以治愈一生，而不幸的童年需要用一生去治愈”。很多“校园欺凌”的受害者在后期出现创伤后应激障碍（PTSD）的时候，不能及时被识别，或者识别后不能得到个体心理治疗或者家庭治疗，原因就是缺乏高质量的专业的心理医生给予及时有效连续规范的心理治疗，造成心理创伤迁延或者加重，甚至出现家庭和社会不能接受的极端事件。因此，我们建议选择固定工作地点，设立青少年心理创伤健康干预中心，可通过购买社会服务的形式定期向受伤害的学生开展心理治疗和家庭法律援助，让这部分心理创伤的青少年得到好的治疗，让他们回归心理的健康，重新给学生们营造一个健康的校园环境。菁菁校园是书香之处，更应该是法治之所，在幼小的年纪经历这样的事情，对孩子而言，这个创伤是不可逆的，心理治疗、家长的陪伴关心、学校的引导缺一不可。校园欺凌和暴力的防治工作需要政府、家庭、社会、学校等各方面长期、艰难、细致的工作和共同努力。相信及时发现预防校园欺凌的发生，创伤后第一时间妥善处理，及时规范的心理干预，必将营造良好的互助友爱、文明和谐的校园氛围，必将提高学校管理水平和预警能力，必将推动云龙区“十四五”期间青少年心理健康工作高质量发展。